些士兵皆着轻甲，配太平社新制弩机，背囊中除兵粮药品，还有纸笔——这是张角特别要求的。
“石坚，”张角亲自送行，“你此去，有三任：第一，保护张燕，莫让他被袁绍当枪使；第二，观察联军实况，记录诸侯动向、兵力部署、粮草供应；第三，若有机会，接触曹操。”
“曹操？”石坚不解。
“此人胸怀大志，能用人，能纳谏。你以常山使者身份，送他一份礼——”张角递过一个木匣，“里面是太平社新制马鞍、马镫的图样，就说常山仰慕曹公忠义，特献此物，助讨董卓。”
石坚打开木匣，里面是精致的图纸，标注详细。“主公，这可是太平社机密……”
“所以要送给值得送的人。”张角道，“曹操得此，骑兵战力必增，对讨董有利。更重要的是，让他记住常山，记住太平社。”
“属下明白。”
“记住，”张角郑重道，“你的首要任务是观察记录，不是参战。若有危险，立即带人撤回。三百弟兄，我要你一个不少地带回来。”
“是！”石坚单膝跪地，“石坚必不负主公所托！”
队伍出发，南下中山与张燕会合。张角站在城头，目送他们消失在官道尽头。
乱世如棋，他已在棋盘上落下数子。现在，该看对手如何应对了。
八月廿八，常山政务学堂。
卢植在文钦陪同下，参观了这座新式学堂。学堂分蒙学部、政务部、工技部、医技部，学员从八岁孩童到三旬壮年皆有。
蒙学部里，孩童正跟着蒙师念《千字文》。卢植驻足听了片刻，讶然发现用的不是传统注疏，而是简明的白话解释。
“这是主公定的规矩。”文钦解释，“孩童启蒙，先求识字明理，不求深奥。待基础打牢，再学经典。”
政务部里，几十个青年正在学习户籍管理、赋税计算、工程规划。卢植拿起一本教材，里面图文并茂，案例详实。
“这些……都是张角所编？”
“大部分是。主公说，治政如治病，需对症下药。这些案例，都是常山这两年实际遇到的问题和解决办法。”
卢植沉默良久。他一生治学，主张通经致用，但看到眼前这一切，忽然觉得自己的学问，离真正的“用”还有距离。
午后，张角来见。卢植直接问：“你这些教材，老夫可否抄录？”
“卢公看得上，是晚辈的荣幸。”张角道，“不仅可抄录，晚辈还
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