数线性常微分方程的求解问题化为线性代数方程或方程组求解问题时，可以把初始条件一起考虑在内，不必求出通解再求特解。
这在工程技术中有广泛的应用。
Laplace变换法，是很重要的方法，也是有一定难度的，王浩很耐心的做着讲解。
当牵扯到有难度基础内容时，想以引导的方式做讲解，学生思考理解明显就困难了许多。
王浩却发现获得的灵感变多了。
他脑中出现了大量的想法，注意了一下‘任务一’的进度，短短二十几分钟的时间，就获得了‘4’点灵感值。
“果然！”
“当学生多做思考的时候，灵感值获取速度就会加快，而只是记录基础内容时，就很难获取到灵感值。”
“有难度的基础内容，也可以引导教学！”
“这也能帮助学生提升想象力以及思维能力。”
“又是双赢！”
王浩讲起课都更迈力了。
……
课后，拖堂十分钟，也没有学生抱怨。
王浩很欣慰。
实践证明，要求严厉让学生们都爱上了学习，至于是否出于自愿，那重要吗？
他优哉着去了教职工食堂。
吃饭，回办公室。
打开系统，查看了一下任务进度，发现灵感值增加了‘11点’，顿时变得非常的期待。
‘任务一’，灵感值马上就要上百了。
这表示‘持续时间最长’的研究，很快就能够有成果，他马上做起了‘实验记录’--
教学实验（2）：以多做引导的方式讲课，内容分离变量法与Laplace变换法求解方程。
第一堂课，对象：应用数学系学生，99人。
结果：学生对于Laplace变换法理解难度提升，略微拉长教学时长……
“王浩！”
门口传来一声喊。
王浩带着诧异扭过头，就看到了郑尧军站在门外，左右看着显得有些怯怯懦懦，仿佛是担心其他人看到。
“请进？”
“楼道里说吧？”
王浩疑惑，“还是进来吧？有什么事不能直接说？”他搬了个凳子过来放在旁边。
郑尧军就缩在门口旁，很小声的说了起来，还不断看向门外以及办公室里的其他人，仿佛是担心其他人听到。
他当然不知道，
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