课都懂,自然也就不愿意再听再学。
懂归懂,态度归态度。
李承作为副班长,虽觉得乏味,却仍表现出一副专心致志的学习态度。
这是做给班主任看的。
整个课程,不仅是对知识的教学,也是对干部态度的考验。
一共学习时间就三个月,装也要装得认真。
“我知道,很多同学在大学期间,或是参与过市委党校培训时,都学习过马克思主义,也对马义有独特的见解。
我想问一下各位同学,你们如何理解马克思主义?”
李范立双手撑着讲台,目光环视一圈,问:“哪位同学愿意主动分享?”
李范立话音落下,大多数人纷纷举手。
参与中青班的学员,都是各地的优中之优,大家都想借着这个机会,在档案中添上精彩的一笔。
所以,大家也都积极配合着老师,想要得到表现和关注的机会。
班主任是学员党性修养评价和组织鉴定意见的直接撰写人,他在起草毕业档案中的一句评语,可以间接影响到学员的未来发展。
对于这种机会,李承也不会错过,尤其他身为副班长,更要起到带头作用,积极响应班主任的号召。
“那位同学,就你吧。”
李范立目光环视一圈,最后落在了一位女同学身上,伸手指向那个方向。
可就当女生准备站起来时,她的同桌率先起身,做出回答:“马克思主义是科学的理论体系....”
这个人,正是秦大鹏。
班主任并没有点名,只是指了一个大概方向。
秦大鹏同样举手,他误以为班主任点名的他,也合情合理。
不过,那个女生已经有起身的动作,他看到了,却没有礼貌的询问,而是直接回答问题,这就有些抢占的味道了。
对于他的这个行为,李范立也没有打断,认真的听。
其余同学也没有过多留意,只有那个女生愤懑的坐回椅子上,对秦大鹏投去鄙视的目光。
“提到马克思主义,我们必然要想到教员,是教员将马克思主义中国化,推动改革,才有了今天强大的祖国。
我们不能丢掉马克思主义的纯粹性,更不能忘掉教员的思想理念。
我相信,在座的每一位同志,对于马克思主义都有深度了解,所以,我不去长篇大论聊马义。
我要聊的是‘守正’,守正的前提
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